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问：吴老师，咱们郑州市一般初中是不是都分班呀？
答：是的，绝大多数初中，新初一开学都要分班，前几年金水区某实验不分班，但是好像这两年也开始分班了，而且分的更细。
我也知道郑州几所初中是不分班的，但是现在数量越来越少。
即使是不分班，也采用分层教学，比如一个班的学生，按照数学和英语成绩不同，去找不同的老师上课，布置不同的作业，实际上也是一种变相的分班。
问：为啥咱们初中都要分班呢？一块教课，不是上面提倡的均衡教育吗？
答：宋老师，你是最不应该提出这种问题的，你研究初升高，你应该知道现在初升高把咱们得初中逼的有多紧，多指标衡量，多维度考核，你不分班咋保证中考成绩呀？
你不搞教学，你不知道，现在小学毕业生差距有多大。
以最典型的英语为例，我们学校有的新初一孩子单词量可以达到高二，高三水平，有的孩子可能就是个星期一到星期天几个单词都说不好，放在一起咋教。
展开剩余82%你教深了，差学生听天书，你教浅了，好学生家长说吃不饱，天天投诉，两头不落好。
你记住，咱是河南省，所有初中的自发教学动作都是冲中考，所有高中的自发教学动作都是冲高考。
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问：你们学校一般分班是几个层次呀？
答：一般我们分班是三个层次，ABC三层，今年学生数量又多了200人到300人，校领导可能考虑分四层，但还没有决定。
问：是不是一般学校都是分三层到四层呀？
答：不是的，一般学校800人以上的重点初中会考虑分四层，一般初中如果人多会分3层，人少的会分2层，不过分三层的初中在郑州市比较多。
问：那是为啥呀？
答：这个问题，我从一个初中老师角度来看，实际上就是为了更好的完成中考指标考核。
一个初中，中考之后，对于学科老师的考核就是这个学科平均分，及格率，良好率，优秀率在全区的排名。
对于一个学校，一个校长，主要的考核，就是三甲率，一批次率，高中录取率，在全区的排名，甚至全市排名。
而，一般三个层次的班型，实际上就是对应这三个指标的。
A类班，一般是要求班主任抓头部去冲大三甲
B类班，一般是要求班主任去冲一批次
C类班，一般是要求班主任去抓高中升学率。
当然，一些头部集团高中的最头部班型，可能还要承担一些集团高中竞赛早培或者2+4培养计划，这些都是少数，不说了。
实际上新初一的分班，最最底层原因，就是能够在三年之后学校更好的完成完成三甲率、一批次率，高中录取率。
当然，对于这些不同班型的班主任，在教学大目标的同时，不同班型班主任其他目标也会不同，
比如，对于A班，一般要求90%的一批次，另外如果是集团初中，还要求能把多少优质的孩子顺利输送到集团高中。
对于C班，除了要求一个总体高中录取率以外，教育指标要求不多。
班主任更大的压力就是不出事，孩子不打架，不出现恶性事件，你可以理解为维稳。
这有点像咱们国家对于不同省份的要求，河南要抓粮食安全，广东要抓外贸出口，新疆西藏要抓维稳和边境安全。
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问：那么ABC班师资差别大不大呢？
答：这个情况，各校都不太一样，我就给你们举个我们学校的例子。
现在初中老师非常紧张，每个学校都在引入代课老师，就是没有编制，学校聘用，只是教课，这种老师水平参差不齐，总体效果肯定差于编制老师。
对于A班，我们原则是不用代课老师的，不管是主课还是副科。
因为就是代课老师水平很高，但是学校没有办法保证他的稳定性，今天教，明天走，你无法保证整个教学的完整性，这些孩子未来是要冲大三，学校要在师资上做最大的保证。
另外，A班的主课老师，一定要带过2届毕业班，原则上A班不用毕业生老师
对于B班，我们只能保证主课不用代课老师，可以用毕业生老师，副科可以用代课老师。
对于C班，我们只能保证班主任不用代课老师。
没办法，编制老师就是这么多，有经验老师就这么多，只能好钢用在刀刃上。
我们学校还算好的，我听说别的区，一些初中甚至重点初中，班主任都是代课老师，主课都是毕业生老师，这就有点过分了。
那么，这些学校C班的孩子能不能有个好成绩，就是完全靠天收了。
一些孩子，即使进了名校，注定只能当三年学校的中考分母
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问：那作为咱们家长，如何知道自己孩子是什么层次的班型呢？
答：没有办法，几年前郑州分班一般还都是明示，甚至起个什么火箭班，实验班的名字，现在由于教育举报的很严，都是把A班放到所有班型排序中。
甚至每年都在变，一个学校有12个班，去年可能是1班2班3班，今年可能是8班9班10班，在分班之初，一般只有校领导、年级长和班主任摸底，一般老师都不一定知道。
我看，有的主播说，可以通过询问同学，是不是暗考进来的或者比较作业量来估计。
实际上，这都不准。
我给你说最准的方法，你可以试试。
一些大校名校，每年都有一定的教师子弟，你要是知道谁是教师子弟，这个问题就有了基本准确的答案。
毕竟，作为本校的老师，如果自己孩子今年上学，他一定会非常关注这个问题。
一定会让领导关照这个问题。
一个校园，这个敏感问题，瞒谁也不能瞒自己人，关键也瞒不住呀。
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